一、課程內容
從1950年代末以來，海外年輕華裔學子經由中華民國政府的僑教政策來到台灣完成大學和研究所學業，為台灣高等教育帶來一股新氣象。其中又以馬來西亞地區學子在台深造期間，投入創作，發展文學事業，最值得注意。這一文學創作傳統，隨著這些馬來西亞的文藝青年參與或組織文學社團，出版刊物、發表各文類作品、獲得重要文學獎項、出版作品集，並展開馬華文學的批評和論述，逐漸以「在台馬華文學」型態在華文文學領域佔據一個頗受矚目的位置。
這個發展超過40年的文學傳統，作品眾多，主題多元，李永平、張貴興、黃錦樹、黎紫書、鍾怡雯等人早有不少成為華文文學經典的代表作。他們探尋熱帶雨林的歷史傷痕與奇幻想像，辯證族群政治和離散華人的文化和家國認同，以及面對台灣在地經驗的撞擊與融入，離散、憂患及故鄉�異鄉的迴旋擺盪，在台灣形塑了熱帶風情與文化想像的文學窗口。
另外，在台灣學術場域內興起的馬華論述，從文學史、文學生態的脈絡觀察，成為認識和討論華文文學的重要議題。尤其在新興的「華語語系文學」（Sinophone Literature）議題上，馬華文學和台灣文學，以及其他地域華文文學的交集和辯證，已成為學術熱點，並已落實於歐美、台灣的現代華文文學教學。
因此，馬華文學與文化討論，有助於擴展學生對現代華文文學與歷史發展型態的理解，跨出以中國、港台為中心的地域文學概念，從而認知華文文學的多元生態，深入東南亞華人生存和文化生產的歷史脈絡，透過文學與文化閱讀，理解華人遷徙、離散和歷史想像的歷程，建立一個動態與繁複的現代文學視野。

二、教學特色

本課程以馬華文學的核心議題及「在台馬華文學」為主要教學內容，兼顧台灣的文學閱讀情境和華文文學的版圖位置，從華人移民史、族群政治、華文書寫等面向充實馬華文學的閱讀背景，以此作為認識和思考馬華文學的起點。課程主題的安排，以核心議題、重要經典、代表性作家的三原則，集中選擇專題論述、小說、散文和詩的作品細讀，參照對比介紹不同時期、不同世代的馬華文學作者的作品風格和關懷，兼及勾勒歷史和社會時空，同時導讀相關歷史影像與圖片資料。
教師除了引導學生對不同時期、不同類型的文學與歷史文本細讀，另以小組討論，帶領學生進行議題討論和報告，細讀文本，討論歷史和文化文獻，研讀相關專題論文，以期學生透過意見的交換和整合，可以更清晰掌握文學和歷史文本脈絡，激盪出更多的學習樂趣，更能聚焦文本內在寓意和背景知識的掌握。課程將視實際授課狀況做必要調整。